Verantwortlich: Patricia Fry

Ausgangslage

Wie kann das Wissen aus verschiedenen Bereichen der Gesellschaft genutzt werden, um mit Problemen wie dem Klimawandel, Naturgefahren oder der Verknappung der natürlichen Ressourcen umzugehen? Es ist klar, dass dazu Wissen, Know-how und praktische Erfahrungen sowie konkrete Handlungen unterschiedlicher Akteure aus Forschung, Verwaltung/Politik, Wirtschaft und Zivilgesellschaft nötig sind, und dass dem gelungenen Wissensaustausch zwischen diesen Akteurgruppen grosse Bedeutung zukommt.

Die AG Wissensaustausch hat sich im Jahr 2001 mit dem Ziel formiert, sogenannte Umsetzungsprobleme zwischen Wissenschaft und Praxis zu untersuchen, geeignete Methoden der Zusammenarbeit und der Kommunikation zwischen den Akteuren an diesen Schnittstellen zu suchen und weiter zu entwickeln.

In Zusammenarbeit mit der Bodenkundlichen Gesellschaft Schweiz und dem Forum Biodiversität hat die AG Wissensaustausch in einer ersten Phase die SAGUF-Jahrestagung 2003 mit dem Titel „Vom Wissenstransfer zum Wissensaustausch“ organisiert. Im Zentrum der Tagung stand die Frage, welche Erkenntnisse und Erfahrungen des Wissensmanagements dem Boden- und Biodiversitätsschutz neue Impulse verleihen können. Die Referierenden waren sich einig, dass die Vorstellung, Probleme im Boden- und Biodiversitätsschutz mittels eines unidirektionalen Wissenstransfers von der Forschung hin zur Praxis anzugehen, unzureichend und wenig hilfreich ist (siehe auch Ravn 2004, Roux et al. 2006). Vielmehr geht es darum, dass alle Beteiligten ihr Wissen und ihre Kompetenzen einbringen und damit in einen Austausch kommen können.

In einer zweiten Phase  wurde im Jahr 2006 die AG erweitert mit Personen aus verschiedenen Institutionen, die sich mit Wissensaustausch beschäftigen (ETH, DEZA Direktion für Entwicklung und Zusammenarbeit, u.a.). Mit der Analyse der eigenen Erfahrung in zehn verschiedenen Fallbeispielen wurden Erfolgsfaktoren für den Wissensaustausch gesucht (vgl. Fry et al. 2008). Es zeigte sich, dass es auch für erfahrene WissensmanagerInnen in der AG Wissensaustausch schwierig ist, den Prozess des Wissensaustauschs und der Bedingungen, unter denen er gelingt, zu fassen und für Dritte greifbar zu machen. Aus dieser Analyse sind acht Thesen zur erfolgversprechenden Gestaltung von Wissensaustauschprozessen hervorgegangen, die demnächst veröffentlicht werden. Mit der Vorstellung einer ersten These zur Bedeutung der Kommunikationskompetenz wird die Thesendiskussion eröffnet (Zingerli et al. 2009). Die Thesen sollen 2009 an der td-Konferenz vorgestellt werden.

In einer dritten Phase  wurde im Jahr 2008 die AG mit Personen aus weiteren Institutionen erweitert (FiBL Forschungsinstitut für biologischen Landbau), ART Forschungsanstalt Agroscope Reckenholz-Tänikon). Mit ihrer Hilfe sollen die Thesen überprüft und anhand neuer Praxisfelder weiter entwickelt werden. Dazu sollen geeignete Projekte an den Institutionen ausgewählt und durch die AG Wissensaustausch begleitet werden. Durch diese wechselseitige Reflexion erwarten wir einerseits eine Verbesserung und andererseits auch eine Vermittlung des Know-hows, wie man Austauschprozesse erfolgreich gestaltet. Die AG Wissensaustausch bietet eine Reflexionsmöglichkeit für interessierte Institutionen und Personen. Als mögliche Produkte sind Checklisten geplant oder auch Ausbildungsmodule bzw. Trainings zum Thema Wissensaustausch und „Reflexionsmärkte“. Im Jahr 2010 ist zudem ein Workshop zum Thema vorgesehen (Jahrestagung der SAGUF).

Inhaltliche Hauptfragen

Wie bringen wir Wissen aus Wissenschaft und Praxis für eine nachhaltige Entwicklung zusammen? Wie kann aus Information Wissen abgeleitet werden? Und wie kommen wir vom Wissen zum Handeln?

Welche Methoden eignen sich, um den Austausch von Wissen zwischen verschiedenen Akteursgruppen aus unterschiedlichen Wissenssystemen zu ermöglichen? Welche Bedingungen und Erfolgsfaktoren lassen sich aus den Fallstudien ableiten? Lassen sich diese Erfolgsfaktoren auf andere Fallstudien übertragen? Wie kann das Know-how für einen gelungenen Wissensaustausch weiter vermittelt werden?

Verantwortlich: Antonio Valsangiacomo

Vorgeschichte: Vom sagufnet zum td-net

Ende 1999 fasste die SAGUF den Entschluss, ein Netzwerk für transdisziplinäre Forschung zu lancieren. Das sagufnet wurde im Januar 2000 gegründet. Im Januar 2003 folgte ihm das transdisciplinary-net (kurz td-net). sagufnet wollte ermöglichen, dass der Kontakt und die kontinuierliche Kommunikation unter den Forschenden in transdisziplinären Projekten fortgesetzt wird, dass Lehren aus den bisherigen Erfahrungen gezogen werden und dass es Fortschritte in transdisziplinärer Forschung gibt. Es verstand sich als ein Forum, in welchem die verschiedenen Ansätze transdisziplinärer Forschung einander in der Diskussion begegnen können. Transdisziplinäre Forschung ist hierbei weit gefasst und schliesst all jene Forschung ein, die sich disziplinübergreifend, problemorientiert, prozessorientiert, umsetzungsorientiert, praxisorientiert, anwendungsorientiert, oder partizipativ versteht. Die dazugehörige AG der SAGUF beriet und unterstützte die Geschäftsstelle beim Aufbau und der Weiterentwicklung des Netzwerkes. Dieses ist 2003 von td-net abgelöst worden (www.transdisciplinarity.ch). Das td-net soll die im sagufnet erarbeiteten Grundlagen ausbauen und mit einem entsprechenden Informationssystem, Veranstaltungen und thematischen Arbeitsgruppen zur Anlaufstelle für methodische und konzeptionelle Aspekte transdisziplinärer Forschung in den verschiedenen Problembereichen werden. Es soll die Entstehung transdisziplinärer Forschungsprojekte initiieren, diese unterstützen und die internationalen Verbindungen zur transdisziplinären community pflegen.

Aktuelle Arbeiten

Die Arbeitsgruppe Transdisziplinäre Forschung befasst sich mit transdisziplinären Konzepten in der Umwelt- und Nachhaltigkeitsforschung: Welche Auffassungen sind entstanden? Haben sie die Entwicklung der Umwelt- und Nachhaltigkeitsforschung beeinflusst? Was lässt sich davon in andere Kontexte übertragen? Diese Synthesearbeit dient als Grundlage für die Strategieentwicklung im Bereich transdisziplinärer Umwelt- und Nachhaltigkeitsforschung.
Die AG verfolgt das Ziel, Konzepte bzw. Lesarten von Transdisziplinarität (TD) zu sammeln, vergleichend zu analysieren und darzustellen, wobei die für die Umwelt- und Nachhaltigkeitsforschung wichtigen Konzepte im Vordergrund stehen. Die AG geht dabei von ausgewählten Texten aus. Zurzeit analysiert die AG, inwiefern sich die Methode der Szenarioanalyse eignet, transdisziplinäre Forschung bereits während der Durchführung in wissenschaftsexterne Planungsprozesse einzubinden.

Christian Pohl und Gertrude Hirsch Hadorn schlagen in ihrem Buch „Gestaltungsprinzipien für die transdisziplinäre Forschung“ Arbeitsinstrumente zur transdisziplinären Gestaltung des Forschungsprozesses vor. Die Strukturierungshilfen dienen dazu, die Komplexität eines Problemfeldes adäquat zu reduzieren, den vielfältigen Sichtweisen Rechnung zu tragen, die Forschung im gesellschaftlichen Umfeld einzubetten und die Konzepte und Methoden dem Verlauf des Forschungsprozesses anzupassen.

In den vergangenen Jahren hat die Gruppe ihre Untersuchungen zur Gestaltung der transdisziplinären Forschung in der Umweltforschung weiter vertieft und sich speziell mit den besonderen Anforderungen, die am Beginn eines transdisziplinären Projektes stehen, befasst. Bei drei konkreten Fallbeispielen hat die Arbeitsgruppe in einem GAIA-Beitrag das Zustandekommen des transdisziplinären Ansatzes, die Rollen der beteiligten Akteure und die wissenschaftlichen Ziele und Forschungsfragen genauer unter die Lupe genommen (Wiek et al. 2007). Dabei kommt sie zum Schluss, dass ohne die Beteiligung von Akteuren von ausserhalb der Wissenschaften bereits im Stadium der Problemidentifikation Projekte eher auf Systemwissen anstatt auf Transformationswissen ausgerichtet werden. Weiter hat die Arbeitsgruppe Transdisziplinarität damit begonnen, die deutschen und englischen Wikipedia-Einträge zum Begriff Transdisziplinarität redaktionell zu bearbeiten. Ziel war es, eine systematische Übersicht zu bieten und insbesondere das Verständnis der Arbeitsgruppe zur Geltung zu bringen. Im Jahr 2008 arbeitete die AG zu den Beziehung(en) Wissenschaft – Gesellschaft im Rahmen transdisziplinärer Umweltforschung (Stauffacher et al. 2008).

Seit diesem Jahr diskutiert die AG, wie im Rahmen transdisziplinärer Forschung die Qualität des erarbeiteten Wissens ausgewiesen wird. In einem ersten Schritt werden dazu auf der Grundlage eigener Projekte und einschlägiger Wissenschaftsliteratur Kriterien zur Messung der wissenschaftlichen Qualität von transdisziplinären Projekten erarbeitet. In einem zweiten Schritt sollen diese zu einem Untersuchungsraster verdichtet und auf aktuelle Projekte angewandt werden.